Gymnasiet har fået en ny klassekammerat. Den har svar på alt og forstår ingenting.

Hvad er gymnasiepædagogik egentlig?

Gymnasiepædagogik er pædagogikken for de gymnasiale uddannelser: stx, hhx, htx, hf og eux. Den handler om, hvordan unge mellem 15 og 20 år lærer fag på et niveau, der både skal give almen dannelse og gøre dem studieparate.

Det særlige ved gymnasiet er spændet. Eleverne skal lære fagenes indhold, men også fagenes måde at tænke på. De skal kunne argumentere som en historiker, regne som en matematiker og skrive som en, der har noget på hjerte. Og de skal lære det i klasser på 28, med skemaer, karakterer og eksamener.

AI i undervisningen: hvor giver det mening?

Den nyttige diskussion er ikke, om AI skal ind i gymnasiet. Det er det allerede. Eleverne har det i lommen. Den nyttige diskussion er, hvor AI styrker læringen, og hvor det tager den arbejde fra eleven, som eleven selv burde lave.

Hvor AI ofte hjælper

• Som sparringspartner før skrivning. Eleven formulerer selv en problemstilling og beder AI om modargumenter, spørgsmål eller blinde vinkler.
• Som forklarer i flere niveauer. Samme begreb forklaret tre gange, enklere hver gang. Eleven vælger og vurderer.
• Som øvemakker i sprogfag. Samtaleøvelser, ordforråd og feedback på grammatik, når læreren ikke kan sidde ved hver elev.
• Til lærerens forberedelse. Differentierede opgaver, cases, quizspørgsmål og første udkast til forløbsplaner. Læreren redigerer.
• Som genstand for kritik. Lad eleverne finde fejlene i et AI-svar. Det er kildekritik i praksis, og det er ofte sjovere end det lyder.

Hvor AI ofte skader

• Når det skriver teksten, eleven skulle lære at skrive.
• Når det løser opgaven, før eleven har forstået spørgsmålet.
• Når det giver et flydende svar, der er forkert, og ingen opdager det.
• Når det erstatter samtalen i klassen med en samtale med en chatbot.

Tre øvelser, du kan prøve i morgen

Alle tre virker med de gængse AI-værktøjer og tager mellem 15 og 30 minutter.

Skriftlighed og prøver

Skriftligheden er der, hvor AI rammer gymnasiet hårdest. Den lange hjemmeopgave var bygget på en antagelse om, at eleven selv skrev teksten. Den antagelse holder ikke længere af sig selv.

Der er i øjeblikket en levende debat om, hvad svaret skal være. Nogle peger på flere prøver uden adgang til internet og AI. Andre peger på, at det bliver en kunstig situation, der ikke ligner det liv, eleverne skal ud i. Undervisningsministeriet har sat forsøg i gang, blandt andet med prøven i engelsk A på stx, hvor AI indgår på nye måder.

Uanset hvor man lander, er der nogle ting, man kan gøre i sin egen undervisning nu:

• Flyt mere af skriveprocessen ind i timerne, hvor du kan se den.
• Vurder processen, ikke kun produktet: udkast, noter, feedback og revision.
• Lav opgaver, der kræver lokal viden, egne data eller personlig stillingtagen.
• Sig tydeligt, hvornår AI er tilladt, hvornår det ikke er, og hvorfor.
• Brug den mundtlige samtale som tjek: Kan eleven forklare sin egen tekst?

Forbehold

Der er mange gode grunde til at være forsigtig. Her er de vigtigste.

Reglerne ændrer sig hurtigt

Bekendtgørelser, prøveformer og vejledninger om AI bliver justeret løbende. Det, der står på denne side, er generelle betragtninger. Tjek altid de aktuelle regler hos Børne- og Undervisningsministeriet og jeres egen skoles retningslinjer.

AI tager fejl med stor selvsikkerhed

Sprogmodeller kan opfinde kilder, citater og fakta. Svarene lyder overbevisende, også når de er forkerte. Det er en læringsmulighed, men kun hvis nogen faktisk tjekker.

Persondata og elevernes privatliv

Elevtekster, karakterer og personoplysninger må ikke bare kopieres ind i en hvilken som helst AI-tjeneste. Brug de løsninger, jeres skole har godkendt, og tal med jeres DPO, hvis I er i tvivl.

Ulighed i adgang og kompetence

Nogle elever har betalte værktøjer og forældre, der kan hjælpe. Andre har ingen af delene. Hvis AI bliver en forudsætning, skal skolen sørge for, at alle har adgang og bliver lært op.

Vi ved endnu ikke nok

Forskningen i AI i gymnasiet er ung. Meget af det, vi ved, bygger på erfaringer og små undersøgelser. Vær nysgerrig, men vær også varsom med store konklusioner, herunder dem på denne side.

Lærerens dømmekraft kan ikke automatiseres

AI kan lave et forløb på 30 sekunder. Det kan ikke se, at 2.g er trætte efter terminsprøven, eller at én elev har brug for en anden indgang. Den del er stadig lærerens.

Læs videre

Gode kilder, hvis du vil længere ned i emnet. Vi har ingen forbindelse til forfatterne eller udgiverne. De er med, fordi de er gode.